第一段应该从明确你的 research question（描述北京市高中生在一周内家庭晚餐时用普通话交流的常见话题和交流频率）开始，写出研究背景和范围：说明你要调查的年级、样本大小（例如8–12名学生或家庭）、时间长度（一周）和地点（北京市的哪类学校或社区）。描述你计划使用的资料收集方法，例如参与观察、录音日记、半结构式访谈或简短问卷，并解释为什么这些方法能直接回答你的 research question。注意伦理问题：获得父母和学生同意、说明录音用途、保证匿名和数据保密。把这些内容放在论文的引言和方法部分，清楚交代你如何确保数据代表性和可靠性，例如随机选择时间段或在不同晚餐类型（周中/周末）都记录一次。不要改变 research question，只解释你如何围绕它设计研究步骤和限制条件（样本偏差、观察者效应等）。

第二段集中在具体的数据收集与整理方法：说明每次晚餐你如何记录交流内容（只记录话题关键词、完整对话摘录或用中文做逐字稿），如何标注说话者、持续时间和交流频率（例如某一话题出现次数或每人发言次数）。建议使用简单的编码表，把常见话题归类（学习、家务、朋友、手机使用、热点新闻等），并记录每类话题出现的频率与平均时长。如果可以，准备一个小量表记录语体（正式/非正式）、是否使用方言夹杂以及是否有教师式纠正。在数据分析部分，用中文描述定量结果（频率、百分比）并辅以质性摘录，用真实例句支持你的分类，但在论文中应把原文与译文都列出以帮助评分者理解你的语言分析。保持语言水平与 ab initio 要求相符，避免过深的语言学术语。

第三段讲写作与评估策略：在结果与讨论部分先陈述主要发现（例如最常见的三个话题及其平均交流频率），然后解释这些发现的原因，联系北京市高中生的日常生活和社会背景（如学业压力、家长期望、科技使用等）。在分析中展示语言能力：用正确、连贯的中文表达你的论点，并引用你收集的例句作为证据。结论要直接回应 research question，总结发现、指出研究局限并提出可能的延伸研究或教学意义。最后，检查格式、字数和引用，确保所有中文表述语法准确、词汇适合 ab initio 水平，并准备一个简短的反思段落说明你作为研究者的收获和改进点。

首先，明确你的研究问题：在上海，学生如何评价学校校服对他们日常着装选择的影响？把这个问题写在笔记本上，分解成可调查的小问题，例如“校服是否限制个性表达”“校服是否影响放学后着装选择”“不同年级或性别的看法是否不同”。制定时间表，决定样本规模（比如30–50名学生来自不同年级和学校类型），并准备好中英文或纯中文的问卷与半结构化访谈提纲，确保问题简短、用词贴近日常汉语，便于口语回答和录音。先做一到两个试调查（pilot）来修正措辞和顺序，但不修改研究问题本身。记下伦理要点：征得同意、匿名处理、对未成年人需家长同意等，并保留书面记录。

在研究阶段，结合定量和定性方法会更有说服力。用简单的选择题收集量化数据（例如“校服影响我日常着装：同意/不同意/部分同意”），用开放式问题或访谈收集具体理由和例子。尽量在不同时间段和场合（上学日、放学、课外活动）观察并记录学生的实际着装差异，拍摄前征得同意。整理数据时用表格统计频率，归类访谈内容为主题（如“舒适”“表达”“经济”），并注意任何异常或反驳观点，这些可以成为讨论重点。引用学校政策或教育部门关于校服的文件作为背景资料，但不要让二手资料主导你对一手数据的分析。

写作时遵循清晰结构：引言交代研究问题与研究范围，方法部分说明样本、工具和伦理，结果用图表与引用直接证言呈现，讨论中比较不同群体与可能的原因，结论回应研究问题并提出具体建议或进一步研究方向。用准确、自然的汉语表达，避免过度复杂句子，必要时用拼音或简短注释解释少见词汇，以便阅卷者理解语言难度与文化背景。最后核对IB评分标准，确认字数限制与引用格式，附上问卷、访谈摘录和伦理同意表作为附录，以增强透明度和可信度。

开始时先把研究问题“广州市外来务工人员在春节期间如何用普通话与家人讨论节日礼物的预算与选择？”完整写下来，确认你要回答的是关于语言使用、预算沟通和文化选择三个层面的问题。收集资料时结合一手和二手资源：一手可以是对在广州工作的外来务工人员的简短访谈或录音（用普通话问问题并记录关键句型），二手可以是关于春节礼物文化、家庭沟通和城市流动人口生活的中文文章或统计数据。注意保留所有原始材料的来源，记录访谈时间、地点和受访者的基本背景（匿名处理），以便在附录和参考资料中说明你的证据来源和可信度。采集语言实例时优先选用日常对话句型、表示预算和选择的常用词汇以及礼貌用语，便于后续语言分析和展示口语能力。 分析阶段把重点放在语言功能和实际交流策略上：用普通话如何表达预算限制（例如“我们只能…”、“大概预算是…”）、如何提出礼物建议和比较选择（例如“如果是给孩子的话…/如果考虑实用性…”，以及如何用委婉、协商或妥协的语气解决分歧）。把访谈或对话片段摘录成短例句，逐句解释其语法、词汇和语用意义，说明这些表达在真实家庭情境中的效果。还要讨论非语言因素和社会背景如何影响对话，比如普通话能力差异、地区口音、亲属关系和金钱观念对选择的影响。用具体例子展示如何从语言证据推断出沟通策略和决策过程，而不是只停留在表面描述。 写作时按IB的结构要求分清研究问题、方法、分析和结论四部分，开头简洁陈述研究问题和研究方法，中间用实例驱动分析，每个段落聚焦一个子主题（语言表达、预算讨论、礼物选择与文化因素），结尾总结你的主要发现并反思研究的局限与语言学习的启示。语言表达要清晰，中文写作尽量使用标准普通话表达和恰当学术词汇，必要时在正文中插入中文对话原文和英文或中文翻译以便评分者理解。最后检查语法、标点和引用格式，确保证据与论点紧密对应，字数和格式符合IB要求。

先把研究问题（研究问题：成都市老年人在本地市场购物时偏好使用普通话交流的原因是什么？）写在纸上，明确你想回答的具体子问题：是社会身份、教育背景、流动人口、语言政策还是商贩的语言策略？制定可行的计划表和伦理方案，说明如何获得受访者同意并保护隐私。限定样本范围（如年龄段、市场类型、成都不同区），准备中文访谈提纲和简短问卷，试做一到两个试访以检验问题是否易懂并调整语言层次，确保问题对老年人友好且尊重文化差异。记录时间和地点，带录音或笔记工具并备好同意书。若需要翻译或帮助，事先说明角色并在报告中交代。 进行实地研究时采用多种方法以便三角验证：结构化问卷收集背景资料（教育、普通话学习经历、家乡话使用频率）、半结构化访谈获取深入动机和态度、参与观察记录市场交流情境（谁先开口、切换语言的触发点）。访谈尽量使用普通话或受访者舒适的方言并做准确转写，标注非语言线索（表情、手势）。记录每次交流的社会语境（是否在忙碌、是否在交易、是否有年轻人在场）。留意可能的变量：商贩的普通话水平、老年人是否与外地亲戚同住、政府宣传等。统计基本人口学数据以便在分析中控制差异。 写作时按清晰结构呈现：在引言中重申研究问题并说明相关背景与研究动机；方法部分详述样本、工具与伦理程序；结果与讨论部分交替呈现数据与解释，使用直接引语支持你的论点并对照可能的解释（身份认同、沟通效率、礼貌策略等）。在分析中使用社会语言学概念并说明证据如何支持或反驳不同假设，讨论研究局限并提出后续研究建议。最后用中文总结结论，附上访谈节录、问卷样本和同意书作为附录，确保字数、引用格式与IB评分标准一致，反思自己的学习过程和研究方法。

开始时明确你的research question：比较北京大学新生使用微信、抖音和微博来获取校园信息的偏好及其原因。先写一段简短背景，说明为什么选择北京大学新生（代表性、年纪、数字原住民）和为什么关注这三种平台（功能差异、信息呈现方式）。在计划阶段决定你要回答的子问题，例如：哪个平台最常用？信息可信度感受如何？使用频率在不同情境（课程通知、社团活动、社交信息）是否有差异？列出你会收集的证据类型：量化数据（简单问卷的使用频率、偏好排名）和质性数据（开放式问题或简短访谈记录使用原因和动机）。同时写清楚时间范围、样本大小目标（例如30–60名新生以保证可比性）、抄录和翻译规则（如果在作文中引用中文原话，简短译注并保留原文）。注意伦理问题：获得被访者同意，说明研究目的并保证匿名。

收集数据时要实用且井然有序。设计一个简短明了的问卷，包含选择题和一到两个开放问题，确保语言用词适合新生并且简体中文表达清楚；如果条件允许，补充3–5个半结构化访谈以获取深层原因。数据收集可以在线（如学校群、教务平台）和线下（宿舍、食堂）同时进行以增加代表性。记录基本人口学信息（性别、院系、是否来自北京等）以便在分析中检验是否存在分组差异。收集到数据后，先做简单的量化汇总（频率表、百分比）来展示偏好分布，再将开放式回答进行主题编码，识别常见原因（便利性、信息及时性、信任度、娱乐性等）。将证据与相关理论或已有研究简要对照，如媒介使用动机、信息信任理论等，帮助解释发现。

写作时按IA格式组织：开头介绍research question、背景和方法；主体分两部分—量化结果和质性分析，交替使用数据和引用受访者原话（保留中文原句并作必要翻译说明）；讨论部分解释为何会出现这些偏好，联系平台特性和新生生活情境，指出样本和方法的局限并提出可靠性检查（如三角验证）。结尾总结主要结论并简要反思研究过程和教学意义。整篇保持语言简练、逻辑清楚，图表简洁明了，所有数据来源和伦理步骤在附录或方法部分说明，确保评分标准中的知识与理解、研究技能和反思部分都有明确体现。